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“兩學一做”學習教育
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人民日報:把黨支部主體作用發揮好
來源:人民日報 作者:人民日報評論員 發布時間:2016-08-24 09:39 點擊量:3390

把黨支部主體作用發揮好

—— 三論深化“兩學一做”學習教育

  一名黨員一面旗,一個支部一堡壘。我們有8800多萬黨員、440多萬個基層黨組織,黨員隊伍和黨支部建設狀況如何,直接關系到黨的創造力、凝聚力、戰斗力。“治小者不可以怠,怠則廢。”深化“兩學一做”學習教育,很重要的一點,就是把黨支部的主體作用發揮出來,讓黨支部把“集結號”吹起來。

  發揮黨支部主體作用和基本功能,推動思想政治建設抓在日常、嚴在經常,是這次學習教育的一大特色。黨中央提出以黨支部為基本單位來開展學習教育,是對黨員經常性教育規律的把握和運用,也是對黨支部基本職能的堅持和“回歸”。給基層黨組織結合實際開展學習教育留出空間,把“處方權”往下放,讓基層當“小郎中”,為的正是發揮黨支部的積極性、主動性和創造性,防止“一張處方用到底”“一個藥方治百病”。

  發揮黨支部的主體作用,一個重要依托,是堅持和運用好“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員等基本制度。這些制度,是我們黨在長期的黨內政治生活和黨員教育管理中探索形成的。黨中央印發的學習教育方案提出的許多措施,就是這些制度的具體運用。有的地方結合實際探索了一些好做法好經驗,促進了學習教育的進一步深化。但需要注意的是,“三會一課”等基本制度有規定的時間要求,黨支部要按季度、按月份安排好、組織好。既要做好“規定動作”,又要做好“自選動作”,學習教育才能開展得風生水起。

  發揮黨支部的主體作用,還要激發黨支部和廣大黨員的創新活力。有的建立黨員活動日制度、開展互動式情景式黨課,有的車間班組利用午休、班前班后開展“微黨課”,有的舉辦黨員論壇、開發運用“黨員小書包”手機軟件,有的利用信息網絡平臺開展學習教育,有的利用“兩微一端”組織流動黨員網上學習、異地學習。凡此種種創新方法和形式,把學習教育開展得有聲有色。對于規模龐大、分布廣泛、情況各異的基層黨支部來說,就是要結合自身實際善于創新創造,只要是有利于推動學習教育、有利于加強黨建工作的好途徑好載體,都可以為我所用。當然,強調創新,不是為創新而創新,必須堅持手段服從目的、形式服從內容,否則就會變成形式主義、搞“花架子”。

  “關鍵時刻,生死關頭,黨員干部就是我們的主心骨啊!”汛期受災群眾的心聲,彰顯著“兩學一做”學習教育的成效。每個黨支部發揮好主體作用,推動每一個黨員提振精氣神、展示新作為,走在前列、干在實處,黨的根基就會更加牢固。

(來源:2016年8月24日《人民日報》1版)